学校与教育投资
宗教改革者认为，每一位基督徒都应当能够阅读《圣经》，而教会需要能够诠释《圣经》的受过教育的牧师。因此，教育是宗教改革的核心关切。世俗化教会财产的收入在很大程度上被用于资助学校。巴塞尔重组了明斯特大教堂的拉丁学校，该校为男孩升入大学做准备；同时设立了德语学校，教授读、写和算术。1589年，各拉丁学校合并为明斯特广场上的Gymnasium（文理中学），该校至今仍以Gymnasium am Münsterplatz之名存在，是瑞士最古老的学校之一。1
对教育的投入带来了宗教改革者未曾预期、却相当可观的经济回报。能读会算的民众更有能力从事贸易、记账、写信和遵照指示行事。巴塞尔的商人家族将儿子送进文理中学和大学。他们中的许多人在进入家族企业之前曾赴国外求学，前往日内瓦、海德堡、莱顿或巴黎。十七和十八世纪巴塞尔商人所特有的古典教育、商业训练与国际经验的结合，正是建立在宗教改革的教育机构之上。
伯努利家族在三代人中培养出八位杰出的数学家，是这种教育成果最著名的例子。伯努利家族是来自安特卫普的新教难民，于十七世纪初作为香料商人定居巴塞尔。他们的儿子就读于文理中学和大学。其中数人成为数学教授，他们在概率论、微积分和力学方面的研究塑造了现代科学。第五章将以伯努利家族作为难民家族的例子再作论述。
教育对于金融中心的重要性几乎无需强调。银行业、保险业、资产管理以及金融市场监管都需要高素质的专业人才。一个国家的中小学和大学的质量，是其作为金融中心之竞争力的条件之一。瑞士的职业培训体系将企业学徒制与职业学校的学习相结合，为瑞士银行和保险公司培养了大部分员工。其起源部分在于行会制度，部分在于宗教改革的教育改革。
注释
- 关于宗教改革后巴塞尔学校的重组以及1589年明斯特广场文理中学的创立，参见《瑞士历史辞典》（HLS），词条“Gymnasium am Münsterplatz”。日期有待核实。 ↩
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