作为投资的教育

传教学校是巴色会对其所在社会最为持久的贡献。在黄金海岸，传教会在村庄开办小学，在城镇开办中学，并于1848年在阿克罗蓬创办了一所师范学院，这是西非最古老的高等教育机构之一。这些学校教授读写、算术、宗教和实用技能，起初使用当地语言，后来越来越多地使用英语。它们培养出的教师、神职人员、文员和手工业者，构成了该殖民地第一代受过教育的非洲中产阶层。¹

对教育的投入带来了传教士未曾完全预见的经济后果。受过教育的皈依者成为贸易商行和殖民行政机构的文员、日益扩大的学校体系中的教师、可可经济中的企业家，并最终成为于1957年实现加纳独立的民族主义运动的领袖。经济史学家发现，在殖民时期有新教传教会活动的非洲地区，如今的教育和收入水平更高，这一发现呼应了B部分所讨论的关于识字率与新教之间关系的论点。²

因此，巴色会对教育的投入印证了贯穿巴塞尔历史的一条原则：对人力资本的投资具有长期回报。1460年出资兴办大学的巴塞尔市议会、1529年后创办学校的宗教改革者，以及在阿克罗蓬和芒格洛尔创办学校的传教士，都在投资教育，期待着那些要经过数代人才会显现的收益。依赖高学历研究人员的巴塞尔现代制药业，正是这一悠久传统的受益者。

注释

1. 关于巴色会在黄金海岸的教育机构，包括阿克罗蓬的师范学院（创办于1848年），参见有关加纳教育史的文献。有待核实。 ↩
2. 关于殖民时期传教教育对非洲识字率和收入的长期影响，参见经济学文献（例如Nathan Nunn等人关于传教会与发展的研究）。有待核实。 ↩

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